关心学生

教师经常作为导师和倡导者，为学生努力达到 他们的教育和职业目标. 通过这些活动的过程，学生 可能会在许多有影响的问题上向教师寻求成人的观点或指导 学者. 当遇到个人问题时，学生可以向教师寻求建议 这些问题包括:

• 学术困难
• 有压力或精疲力竭的经历
• 焦虑的感觉，包括表现焦虑、一般焦虑和社交焦虑
• 缺乏家庭支持或家庭冲突
• 感到悲伤、沮丧或缺乏动力
• 人际冲突或在九游会国际里感到不安全
• 吸毒或酗酒的问题
• 最近的损失或创伤

此外，通过教学和指导，教师与大量的学生互动 的学生. 这使得教职员工能够观察到奇怪或令人不安的情况 学生的行为远远早于心理健康专业人士有机会成为 意识到. 教职员工可能会观察到表明心理健康的令人不安的行为 关注，例如:

• 散漫的文字作品:表明杂乱无章或离题的思想的书面作品
• 工作质量或完成情况或上课出勤率的显著变化
• 威胁或扰乱课堂的行为
• 体重明显减轻或极度疲劳
• 仪容整洁或卫生方面的显著变化
• 在课堂上喝醉了
• 在谈话或书面作品中讨论自杀、自残或伤害他人

教师在面对问题时进行干预既有机会也有风险 关于学生. 教师可以通过记忆来最大化机会，降低风险 这些要点:

1. 学生寻求心理健康服务的建议可以起到作用 学生是否需要这些服务. 一个值得信赖的人的建议; 比如教职员工，都能产生强大的影响.
2. 教师需要保持适当的界限，这样他们就不会学习或征求 信息多于必要时，可提出适当的建议寻求心理咨询 卫生服务. 通常，处于困境中的学生会表现出不恰当或过度的求助行为 对师生关系有害的行为.
3. 任何自杀念头，意图或任何暴力，威胁或学生的迹象 安全问题应该非常重视. 建议应寻求心理健康服务 或者教师可以考虑将一个关键事件报告给 九游会国际关怀. 
4. 教师可以在任何时候打电话给学生咨询服务，与工作人员进行咨询 关于如何正确地干预受关注的学生.

教师有时不愿接近陷入困境的学生，也可能不确定 如何表达关心. 这里有一些建议，可以与你展开讨论 困难学生:

• 在一个安静、私密的地方谈话，远离其他人
• 关心学生的福利
• 只把成绩和表现作为让你知道学生可能的指标 有值得你关心的个人困难
• 如果你注意到学生的行为，出勤，外表有明显的变化， 通过强调你的观察和表达关心来接近主题 愿意提供帮助. 例如，你可以说:“我注意到你没有 过去几周看起来不错. 我想知道你是否有什么困难 在学校里保持好成绩. 我想知道我能不能帮上什么忙."
• 如果你觉得压力或心理功能可能会影响学生， 让他们知道，学生咨询服务是在九游会国际内提供的，不收取任何费用 学生服务. 许多学生仍然不知道学生咨询服务 对他们来说是可用的.